Podemos darnos
cuenta que la pedagogía ha cambiado constantemente ya que, de acuerdo a las
modificaciones del currículum todo se plantea de diferente manera. Antes las
escuelas estaban apegadas a normas, reglas, e incluso la educación iba de la
mano con la religión y se enseñaba de una manera más rigurosa por ejemplo: se
imponían castigos, los maestros eran muy estrictos pero esta ha tenido diversas
modificaciones que a lo largo del tiempo hemos conocido.
Algunas de las cosas
que han cambiado las mencionaremos a continuación:
La nueva educación.
"Adquisiciones que ya no se puede renunciar".
· La nueva educación surge de las decepciones y de
las lagunas como característica de la educación tradicional.
·
La alegría del presenté: la educación integrada a
la existencia del niño.
· La felicidad de ser niño: El Niño no debe de
conocerla tristeza, tiene su vida y debe de vivirla. La obligación para todo
educador es respetar la dignidad de la infancia.
·
Libertad, iniciativa y actividad: la iniciativa
del alumno significa actividad y libertad.
·
Texto libre:trabajos de, periódico o
correspondencia escolar. De modo oral las exposiciones y los debates; las
encuestas y proyectos. El alumno tiene un trabajo del que s responsable y se
siente responsable. Esto es una llamada a la creatividad del niño.
·
Comunicar: es comunicar a otros algo nuevo,
exponer un resultado, intercambiar ideas. La búsqueda de un contacto directo
con la realidad.
·
El trabajo en grupo: a fin de ser comprendidos
por los otros y también escuchar a los otros.
·
Comunidad: El Niño interesado en la prosperidad
de la comunidad comprende por una experiencia real lo que hace posible su
existencia e intenta contribuir a su progreso.
·
Reconciliar la cultura y la existencia: la
escuela podría convertirse para el alumno en un medio vivo abierto a la vida.
Enriquecería su vida cotidiana con lo que a aprendido en la escuela.
·
Dewey y las buenas obras: la escuela se convierte
en un hogar social.
·
Sanción expiatoria: infligir al culpable un
castigo, es decir, cierto dolor
·
Sanción por reciprocidad: obligar al culpable a
reponer los daños que ha cometido
·
Civilización según
Freinet: no ofrece más que perversiones y goces ilusorios
·
El mundo de los adultos según Montessori: domina
la lucha, el esfuerzo por adaptarse, la ansiedad de la Victoria externa
·
Infancia: perfección y felicidad sin necesidad de
intervención exterior
·
Deseo global de las pedagogías: exaltar a
infancia frente al adulto desvalorizado
·
Progreso del niño:
a partir de sus propias experiencias e intentos
·
Papel del adulto: disponer del ambiente, preparar
el ambiente de tal modo que aparezcan en él motivos de actividad como de ayuda.
•
El papel del adulto no consiste en intervenir directamente, sino en disponer del
ambiente.
•
Montessori verá que todo es una prueba: el niño
absorbe los conocimientos, los incorpora a sí mismo y los transforma de esta
manera en un lenguaje inmediato.
•
Fundar una pedagogía en la que la educación sea
espontánea en la que no intervenga ningún maestro para confrontar al niño con
unos modelos y para mantener un papel dirigente.
•
Dewey: “aprender a leer, escribir, a dibujar cuando
su necesidad se hace sentir.”
•
El niño siente necesidades intelectuales parecidas al
apetito, acaparan su ser. Cuando el interés es completo, la consecución del
objeto que interesa responde a una necesidad inmediata; le obligan a inventar
los medios para satisfacerse.
•
Los apetitos espirituales no cubren todo el conjunto
del dominio pedagógico.
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